Esto no es un artículo. Esto es un ensayo riguroso sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en los programas educativos, sobre las ventajas e implicaciones sociales y discriminatorias de aprender y hablar lenguas extranjeras y hasta del mismo sentido del término biligüismo. Y, encima, desde una óptica canaria. Sobre todo esto escribe Josemi Martín en TAMAIMOS, aportando sus experiencias profesionales y su habitual sensatez. Y yo, Chema Tante, en lo único que discrepo es en el beneficio de la duda que Martín concede al genuflexo Clavijo y a su horda. Cuánto celebraría equivocarme, pero mucho me temo que, como de costumbre en la coalición empresaria, los cacareos sobre sus maravillosas intenciones se quedarán en nada o en poco más que en eso, en cacareos. Al final, otra vez, el esfuerzo profesional de las y los docentes se estrellará contra la penuria de recursos y la estulticia de los y las mandamases. Insisto, ojalá Achamán me conceda equivocarme esta vez.

   Ramón Trujillo, coordinador de Izquierda Unida Canaria (IUC), advierte que los programas de bilingüismo de la Consejería de Educación, aplicados en primaria y secundaria, están generando discriminación en las aulas y degradando el aprendizaje en materias en que alumnado y profesorado no comparten herramientas comunicativas básicas. 

Efectivamente, como describe gráficamente Padylla en LA OPINIÓN y LA PROVINCIA, en Canarias hablamos dos idiomas. Uno, el de Paulino y el poder. Otro, el de la gente. Pincha y mira la genial viñeta completa.